（教研室 杨朔）党的二十大报告深刻阐释了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题，描绘了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，为新时代新征程党和国家事业发展、实现第二个百年奋斗目标指明了前进方向、确立了行动指南。老年大学要切实发挥好阵地作用，当好党的二十大精神的践行者和传播者。

   一、强化政治引领，发挥老年大学政治功能

   我国老年大学80%以上归属各级老干部部门管理，肩负着加强老干部思想政治建设的重任。老年大学的历史沿袭和办学主体决定了老年大学必须坚持政治立校，不折不扣地把党对老年大学的全面领导贯彻好、落实好。要把贯彻落实党的二十大精神与老年大学高质量发展紧密结合，学深悟透、真抓实干，更好地立足新发展阶段，贯彻新发展理念，进一步坚持用党的创新理论指导和推动老年大学发展。

   要坚持把学习好、宣传好、贯彻好党的二十大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务。充分发挥学员党支部作用，结合组织生活实际，通过开展主题党日，落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度，组织引导学员党员深入学习贯彻党的二十大精神，读原文、悟原理，真正把党的二十大精神学懂弄通做实，紧跟党的理论创新步伐，用党的创新理论武装头脑。深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，坚定不移在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，做习近平新时代中国特色社会主义思想的忠诚信奉者和坚定实践者。

   二、融入课程思政，发挥老年大学教育功能

   深刻领会精神，明确重点教学内容。课程思政是贯彻落实党的二十大精神，推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道。第一，要将过去五年工作和新时代十年伟大变革的重大意义融入课程思政。让学员了解党和国家事业发展的一系列突破性进展，取得的一系列标志性成果，坚定学员对共产主义的信仰、对中国特色社会主义的信念。第二，要将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论融入课程思政。“六个坚持”是学员在为党和国家事业发展作出新贡献道路上的重要遵循。第三，要将以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务融入课程思政。激励学员树立积极养老观，跟随时代步伐，不断追求自我实现，继续发挥优势作用。第四，要将以伟大自我革命引领伟大社会革命的重要要求融入课程思政。引导学员对党忠诚、听党指挥、为党尽责，做风清气正的良好政治生态的维护者。第五，要将团结奋斗的时代要求融入课程思政。引导学员积极为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

   科学设计课程，合理构建教学体系。将党的二十大精神融入课程思政，要遵循老年教育规律，针对各类课程特征找准融入点。第一，要把公共课建设好。要将党的二十大精神中的创新理论和重要内容融入公共课建设中，通过党课、思政课等形式，坚定学员理想信念、厚植爱国主义情怀。第二，要把专业课利用好。要根据不同专业的特色和优势，深度挖掘提炼专业知识体系中与党的二十大精神契合的思想价值和精神内涵，拓展专业课广度、深度和温度，从专业的历史、典型人物、建设成就等角度找准与党的二十大精神相结合的融入点。第三，要把实践课开发好。要注重理论与实践相结合，根据老年学员实际，开发系列实地参观、宣传宣讲、志愿服务等体验式课程，激发学员情感共鸣，坚定学员政治认同。

   三、推动转化应用，发挥老年大学服务功能

   积极创造条件，搭建平台服务社会。学习宣传贯彻党的二十大精神，要注重学思结合、知行合一。第一，要整合服务资源，搭建服务平台。把党的二十大精神核心要义同教学实践、教学活动相结合，依托养老机构、社区老年学堂、文体活动辅导站等，建立多种形式的社会服务基地。第二，要创新服务形式，丰富服务内容。自觉运用党的二十大精神指导实践，组织学员深入社区、军营、敬老院、孤儿院等进行志愿服务，开展红色文化宣讲、普法宣传教育、慰问演出、科普讲座等，弘扬革命传统、慰问边防战士、关爱老人儿童。第三，要推进教学改革，完善支持机制。制订教学实践环节质量标准，适度增加教学实践比重。推动专业课实践、社会实践、志愿服务等载体有机融合，丰富践行党的二十大精神的形式。

   坚持人民至上，用心用情服务学员。坚持人民至上是习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的重要内容之一，是贯穿党的二十大报告的一条主线。老年大学要坚持人民至上，用心用情解决好老同志和广大老年人急难愁盼问题。第一，要落实积极应对人口老龄化国家战略。引导学员践行积极养老观、健康老龄化理念，倡导互助式养老志愿服务。第二，要着力解决“一座难求”问题。加快学校教育现代化进程，运用线上教学、现代远程教育等现代化教学手段，提高老年教育普及率。将优质教育资源下沉基层，送课进社区，办好老年人“家门口”的老年大学。第三，要开展智慧助老和科学普及。针对老年人出行、就医、消费等日常生活中遇到的困难，开设智能手机应用等课程，增加相应的教学内容，帮助老年人跨越“数字鸿沟”。

文章发表在《老年教育》2023年2月刊