吉林省老年大学教学质量监控体系主要由目标体系、组织体系、制度体系、评估体系、反馈体系、激励体系、技术支持体系7部分组成。

   一、建立明确的教学质量监控目标体系

   学校以办学理念和办学宗旨为目标，自上而下贯彻到每个院系、每名教师、每个专业、每个课程，固化到教学大纲、工作职责、管理制度中。以教学制度和教学评价指标作为标准，通过检查、考评、奖惩等手段改进教学工作。

   二、建立健全的教学质量监控组织体系

   学校成立了教学质量监控领导小组，各系成立了教学质量调研小组，形成了校、院系二级监控组织。通过领导跟班听课、教师教学观摩、学员问卷调查等方式，将全校师生员工纳入到教学质量监控体系中。

   三、建立完善的教学质量监控制度体系

   学校重新修订了《教学管理制度汇编》，包括教学、教研、质量管理等8大类37项制度。例如，为实现对教学质量的全程监控，建立了教学检查制度，每学期定期开展教学设备、秩序、质量检查和不定期抽查，召开教学检查总结会。

   四、建立有效的教学质量监控反馈体系

   学校形成了2个动态信息反馈网络，即以班主任、各院系主任、教务处领导为主的教学行政领导动态信息反馈网络和以学员教学质量调研员、院系教学质量调研小组、校教学质量监控领导小组为主的教学动态信息反馈网络。

   五、建立科学的教学质量监控评估体系

   学校针对院系、教师、班主任、学员等不同层面和课程、教学、活动等不同方面，都建立了相应的教学评估标准。每学年通过领导鉴定、同行听课、学员评教、自我评价对教学质量进行综合评价，并对院系工作进行总结分析评估。

   六、建立有力的教学质量监控激励体系

   学校开展优秀教案、课件、讲义、教材评选、优秀教学、教研工作者评选。为优秀教师提供教学机会奖励、校外培训奖励、工资晋级奖励、形象宣传奖励，调动了广大教师投身老年教育、提高教学质量的积极性。

   七、建立先进的教学质量监控技术支持体系

   学校开发了网上教学评估平台，包括评估计划、评估项目、评估统计3个模块，并与学校微信公众号数据互联，学员在手机上即可进行教学评价，实现了教学监控全过程的现代化、网络化、实时化。

   学校通过目标体系做主导，组织体系做保障，制度体系做基础，评估体系做检验，反馈体系做依据，激励体系做动力，支持体系做工具，确保了教学质量监控体系的实施，达到了提高教育教学质量的目的。培养的学员先后在国家和省、市级政府及专业协会举办的各类比赛中获奖4000余项，千余名学员骨干在长春市妇女儿童活动中心等群众文化活动场所担任教师或艺术指导。学校还获得了长春市政府颁发的服务社区特殊贡献奖，收获了良好的教育效果和社会效益。